新文科建设正热烈展开，那么新闻传播领域在培养人才方面应如何进行改革？一流本科课程的建设经验又该如何进行交流和推广？这些问题既是当前的热点，也是迫切需要解决的。

研讨会的举办背景

5月16日下午的线上会议并非随意举行。最近几年，在新兴文科的背景下，新闻传播领域正努力寻求创新与变革。中央民族大学、中国传媒大学等机构联合举办这次会议，旨在促进该学科的进步与发展。目前，新闻传播学科肩负着塑造社会舆论、传播信息等关键任务，而传统的教育模式已无法满足需求。比如，某些高校在旧的课程体系中，学生往往缺乏创新和实践能力。此次会议旨在寻找适应时代要求的人才培养新方法。众多高校都意识到变革的紧迫性，都渴望从这次会议中获取启示。

举办这次研讨会，旨在在各高校之间营造一个资源共享、优势互惠的环境。各地区的大学都有自己的难题，比如中西部高校教师力量可能较弱，沿海高校可能在资源对接上遇到困难。在这种情境下，共同探讨一流本科课程的建设经验显得尤为关键。

参会人员及阵容

来自十所顶尖高校的新闻传播学院，国家级一流本科课程的负责人们齐聚网络。这些负责人是各自学校的佼佼者。其中，既有在讲台辛勤耕耘多年的资深教授，也有勇于探索新型教学模式的年轻骨干教师。他们所承担的国家级一流本科课程，是各校教学成果的缩影。众多高水平的教师在此汇聚，预示着大量前沿教学思想和丰富教学经验将在此交流碰撞。这宛如一场知识的盛宴，每位专家都携带着独到的见解，这些智慧的融合将助力新闻传播学科本科课程建设迈向更高峰。

会议的致辞环节

陈昌凤教授的讲话指出了会议主题的关键性。在教育部新政策的推动下，这种以教学经验交流为主题的会议显得尤为珍贵。比如，在现行政策的引导下，课程改革有了明确的方向，而此类研讨会有助于教学人员深入理解和贯彻这一方向。张昆教授着重强调了课程的重要性，认为课程是教学的核心。这一点在教学活动中表现得尤为明显，若课程设置不当，教学目标便难以实现。观察实际的课程安排，许多学校正逐步改善课程体系，使之更符合培养创新型和复合型人才的需求。这和教授讲话中提到的加强课程地位等观点是相吻合的。

会议中的重要议题

蒋晓丽教授的观点“技术赋予学生权力”引人思考。如今，新媒体时代教学模式正不断变革。比如，不少网络课程借助新媒体技术，让学生能够定制自己的学习资源。这种现象在众多高校中都有体现。比如，某高校的新闻课程开始使用线上教学平台，学生可依据自己的知识短板挑选合适的学习内容。这种以学生为中心的教学理念，也被纳入了顶尖本科课程的建设中。此外，在研讨环节，大家还深入探讨了新文科本科课程如何在潮流中实现优化和提升。

另一个议题，关于新时代本科课程在培养人才和拓展知识领域方面的探讨十分活跃。在课程设计上，如何提高育人效果是核心问题。比如，课程中价值观的嵌入和实践技能的培养显得尤为重要。至于拓展知识领域，课程如何跟上时代步伐同样关键，比如引入社会新热点话题，以拓宽学生的知识视野。

课程的研讨与分享

毛湛文副院长主持的第三场研讨颇具价值。名为“少数民族节庆活动融合报道虚拟仿真教学项目”的一流课程独具特色。在少数民族地区，节庆活动既多样又富含文化意义。单晓红教授作为评议人，对课程在协同育人等领域的创新表示认可。韦路教授提出的打破界限、整合资源的主张至关重要。当前，各高校的虚拟仿真实验课程资源分布不均。他的观点有助于众多高校受益。王辰瑶教授所介绍的“未来编辑部”课程，从不同阶段详细阐述了深度融合。课程中的院媒矩阵、多元主体协同等亮点颇多。实际上，不同高校也有类似的探索和实践。他提及的防疫观察实践项目成果，也为其他课程团队提供了许多启示。

研讨会的成果及意义

冯金朝处长在闭幕致辞中强调了研讨会的影响力。这一影响触及了五类顶级课程，参与课程的团队都拥有丰富的经验。这些经验对新闻传播学科极为重要，有助于提高整个学科的教学水平。同时，其他学科也可以从课程建设上获得启发。比如，文科中的社会学等学科在培养人才的理念上可以借鉴其经验。以社会学为例，若要建设一流本科课程，研讨会中的教育理念和课程改革方法都是很好的参考。

末了，我想请教各位读者：在新文科的背景下，还有哪些学科适合运用这种交流研讨的方法来加强本科教学的建设？期待大家的热情参与，欢迎留言、点赞以及转发。