传播学教程课件分享,涵盖课程内容及传播相关要点
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课程内容,1传播,传播学 2信息符号与讯息 3传播类型 4传播模式 5传播者 6传播内容,8受众 9传播效果 10传播研究方法 11传播学批判学派,7传播媒介
日常生活中,传播现象随处可见,然而,当我们深入到象征性社会互动、人内传播等专业的领域,那些晦涩难懂的秘密究竟隐藏着什么?接下来,我们将分步骤地进行详尽的研究与讨论。
象征性社会互动核心
人们通过使用象征符号和赋予它们意义来实现彼此间的交流与作用,这种交流方式我们称之为象征性社会互动。举例来说,不同文化背景下的某些手势,其含义可能大相径庭。比如,在西方文化里,竖起大拇指通常代表着赞赏;然而,在中东的一些国家,这样的手势却可能被视为失礼。在我们的日常生活中,这种交流方式很常见,而各种象征符号所包含的内涵,也在推动着交流的深入。
赖利模式闪光点
赖利模式将传播过程看作是社会整体系统的一部分,并且这一部分与其他部分紧密相连。所以,在探讨传播现象时,我们不能忽视环境所起的作用。以大众传播为例,它受到社会心理等多种因素的共同影响。比如,社交媒体上的信息传播,其发展过程会受到当时社会热点、大众情绪等众多环境因素的制约。
人内传播本质
人的生理活动只是这种内部交流的外在表现,但其核心在于意识对现实社会实践的主动映照。这种交流具有社会属性和实践属性,在我们思考问题、作出抉择的过程中,常常能够显现出来。例如,在选购商品时,我们会在心里权衡商品的品质、价格等要素,这正是一个人内心交流的典型例子。
米德理论内涵
美国心理学家G.H.米德提出了两个重要概念,“主我”和“客我”。前者代表个体自发产生的意愿和行动,而后者则展示了他人对个体在社会中的评价和期待。当学生们承受着考试的压力时,他们内心深处的“主我”渴望取得优异的成绩,努力地复习着功课;与此同时,“客我”则会思考父母和老师对他们的期望,这一系列动作揭示了“主我”与“客我”在内心世界中的互动与影响。
人际传播利弊
人际交流虽能迅速进行,但存在一定的局限。所传递的信息通常只在极短的时间内产生作用,例如日常对话,话语刚落,就可能很快被忘却。在传播范围上,它也比不上大众传播的广泛性。以亲戚朋友间的交流为例,这种交流通常只限于特定的小圈子,难以让更多的人了解。
传播把关因素
在传播过程中,审核环节面临诸多限制。根据对新闻价值的探讨,市场标准成为关键考量,此外,媒体自身的宣传目的也会对审核环节带来影响。审核并非仅凭个人喜好而定。在新闻报道领域,我们无法对所有信息不加甄别地接受,媒体必须进行全面评估,挑选出既有价值又符合自身定位的内容进行传播。
在您参与信息传播的实践中,是否对传播学的相关知识有了更深刻的领悟?不妨留下您的看法、给予一个点赞,同时,也请将这篇文章分享给更多的人。