怎样去培养出那种多面手呢，对于新闻学专业来说，这些多面手既要通晓理论，又要能够进行实战，这直接关联到毕业生可不可以在媒体行业立足脚跟，而这个媒体行业是竞争极其激烈的行业 。

新闻传播理论基础

修读新闻学专业的学生，要研习像传播学概论、新闻学原理这样的核心理论课程，这些知识可助力学生领会信息传播的基本规律，能帮助学生把握媒体运作的社会功能，于清华大学新闻学院，学生通过系统学习传播模式、受众分析等理论，可为后续实践筑牢坚实基础。

课堂并非理论学习的唯一存在限制之处所，其中包含着大量经典著作的研读涉猎，还罗列着案例讨论。学生借助对纽约时报、新华社等媒体所报道的案例去开展进行分析，从而得以加深对新闻专业主义的领会明白通晓。这样的理论训练能够培育培养出有着媒体特征性质的批判性质的思维方式的学生，助力推动他们能够凭借理性的视觉角度去看待各种各样各类别的社会现象。

信息采集与加工技能

在中国人民大学新闻学院里，新闻系学生需掌握采访技能，需掌握写作技能，还得掌握编辑此类基本业务技能，要完成不少于50次模拟采访训练任务，其目的是学习怎样快速准确获取所需信息，此类训练涵盖现场观察、电话采访、网络调研等诸多不同方式 。

学生对原始材料予以整理，对原始材料进行编辑，这当中展现出信息加工能力，他们学习运用专业软件去处理数据可视化，把复杂信息转化为易懂的图表，在突发事件报道模拟当中，学生需要在两小时内完成从采访一直到成稿的整个进程，如此训练显著提高了工作效率 。

媒介制作技术掌握

当代新闻教育特地对学生的媒介技术运用本领格外着重，学生得研习诸如摄影摄像、视频剪辑、网页设计这般的实用技艺，武汉大学新闻系设有顶尖虚拟演播室，用来让学生开展实践实施动手操作。

必修部分有新媒体制作，这并非只是传统媒体技能，学生得掌握微信公众号运营技术，学生得掌握短视频制作技术，学生得掌握H5页面设计技术，这些课程常以小班教学形式来开展，这样子做以确保每个学生都能获得充分操作机会 。

专业课程体系设计

新闻学专业范畴内的课程，被分成了三大不同课组，分别是新闻业务课组，新闻史论课组和媒介技术课组，这样的分类确保了学生知识结构较全面完整，北京师范大学新闻系把法学课程归入核心板块，通过这种方式有效培养学生产生法律意识和观念。

极为显著地着重突出课程设置将理论与实践予以结合，除此之外设置了必修主干课程，这些课程存有大量案例研讨课，这些课程是由业界专家主持开展的，这些课程引导学生得以分析最新媒体案例，进而确保教学内容跟得上时代的发展。

实践教学体系完善

各大新闻院校，都构建起了，完备的实习制度，学生只有完成，在媒体机构的实习，才能够获取，相应学分，复旦大学新闻学院，和人民日报、中央电视台等，组建起了，稳固的实习基地。

双导师制在实习过程之中在推行着，由学校教师以及媒体编辑一起来进行指导，学生需要定期去提交实习报告，需要借助专业博客把实习心得分享在其中，这种制度不仅保证了实习质量，还为学生提供了交流的平台 。

创业教育与专业融合

新闻院校越发重视创业教育与学生发展的融合，旨在达到创业教育匹配学生发展的境地，中国传媒大学设立了创新实验室，以此给学生开展媒体创业项目进行鼓励，学生借助这些支持把思维成果转化成实际产品。

近年来，学校开展各类创新创业竞赛，鼓励学生投身实际项目开发，众多毕业生成功创立新媒体公司，这种培养模式效果显著，它借助专业教育与创业教育融合，促使学生职业发展路径更为多元化。

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