在传媒行业，如今正经历着剧烈的变革，有一位新闻教育工作者，他有着二十多年的坚守，同时还有着二十多年的思考，或许这能为我们揭示未来的方向。

教育生涯启航

将时间回溯到1996年，董天策开启于四川大学文学与新闻学院的任教历程，彼时中国传媒业处于蓬勃发展阶段，新闻专业人才呈现供不应求状况，他作出投身新闻教育事业的选择，其所聚焦的研究特定朝向新闻传播理论以及媒介文化领域 。

二十多年以来，他稳稳并长久地坚守于教学最前面一条线，培育了好多新闻传播这个领域之内的有专门技能的人士，这些被培育的学生现在分散在全国各个大的媒体机关，接着在那里而变成传媒这项事业之中的最主要的力量，他所经历的教学的整个过程刚好和中国传媒这项事业从传统类型的媒体朝着新类型的媒体转变的整个过程互相同步。

育人理念坚守

于董天策而言，教育之根本目的乃立德树人，身为学院负责人，他一直把学科专业建设置于首要位置 ，他觉得，出色的新闻传播人才不仅得掌握专业技能，还要拥有良好的道德素养 。

他着重特别指出要培育卓越的新闻传播方面的人才，在教学期间以及科研过程当中，他着重留意引导学生树立正确的新闻思维观念态，这样的一种教育理念致使他的学生在其职业生涯里能够坚定地坚守新闻专业主义，从而为社会传递真实且客观的新闻报道 。

行业变革挑战

当下新媒体技术飞速发展，给传统媒体以及整个传媒产业带来了前所未有的冲击，传统媒体面临着读者流失，广告下滑等多重压力，这种变革不但影响媒体机构，而且还波及新闻教育领域。

对于这样的变革，传统媒体人正积极探寻融合发展的道路，与此同时，大学新闻传播院系的师生也心生焦虑，董天策觉得，此种焦虑乃是媒体转型阶段的正常情形，关键之处在于怎样正确应对这一挑战。

融合人才要求

对新闻传播人才提出更高要求的是媒体融合，理想的媒体人需成为融合型人才，这类人才要具备多种技能，他们不但要擅长文字采写，而且要掌握摄影、摄像等多媒体技能。

然而，董天策指出，要求每个人成为全才不现实，更重要的是培养具有媒体融合素养的专业团队，通过协作完成工作任务，这种团队需要成员各有所长并且相互配合，共同应对媒体融合带来的挑战。

教育改革方向

新闻教育，为能适应媒体融合发展趋势，必须得进行改革，董天策觉得，在推进“新文科”建设这件事上要积极去做，把新媒体技术融入到课程体系当中，与此同时，针对学生人文社科素养培养这方面也要加强 。

他倡导运用文理交叉以及专业融合的途径，培育符合时代需求的新闻人才，这种教育模式一方面要着重于技术训练，另一方面也要强化理论素养，以此让学生既能够掌握新媒体技能，又具备深厚的专业底蕴。

媒体融合前景

董天策针对传统媒体转型这一情况，提出了具有独到性的见解，他觉得媒体融合，不单单只是纯粹的技术发生变革，更是整个媒体生态进行重新构建的一个过程，而理想状态下的媒体生态应当是呈现“和而不同”这种格局的形式 。

他在研究生培养里，更着重引导学生提高专业能力，借助扎实的专业训练，让学生得以更出色地服务社会、报效国家，这种务实的人才培养方式，给新闻教育提供了新的思路。

于媒体融合这般大背景情形之下，您所认为的新闻教育最为迫切需要进行改革的究竟是什么呢，欢迎于评论区之中分享您的观点呀，要是觉得这篇文章具备价值的话，请点赞予以支持并且分享给更多的朋友哦。

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