作为一门较为年轻的科目，传播学在学术圈子里时常经受身份上的尴尬状况，它既在各个地方皆有存在，然而又好像不容易拿到传统学科等同的重视程度。

学科定位的困境

处于学术体系里，传播学所占据的位置，长久以来不免沾上些许模糊不清的意味，它问世于20世纪上半叶，将社会学、心理学等诸多门类学科的知识予以整合凝聚，然而始终没办法全然融入传统人文社科的阵营范围，这样一种呈现交叉学科的特性致使它在大学科系的划分进程当中常常遭受被边缘化的状况。

好多高校的传播学院系，存在着资源分配不均衡的状况。对于科研经费申请还有重点学科评选，传播学常常争斗不过诸如文史哲这类传统优势学科。这样的结构性困境，对学科的深入持续发展造成了限制。

理论建设的薄弱

发展绵延数十载的传播学，真正具备重大影响力的核心理数量有限。每年有着大量研究成果产出，然而能够引领学术潮流、变易人们认知的突破性理论鲜少现身。

跟别的社会科学相比较而言，传播学所开展研究的被引用比率通常是偏低的。于中文社会科学引文索引范围里，传播学方面论文的平均被引用次数远远低于像社会学、经济学这类邻近学科。这体现出该学科在学术影响力方面处在不足的状况。

新闻传播的融合

如今的学术实践里，新闻学跟传播学的界限日益模糊，两个学科于研究方法、理论框架方面彼此借鉴，造就了你中有我的情形，这般融合顺应了媒介环境的改变。

举办学术活动之际，单纯只为论说传统新闻学的情形愈发少见。有较多学者更愿意采用“新闻传播学”这个涵盖综合性的概念，这体现出两个学科在本质上具备紧密的关联。将它们二者予以区分的必要性正呈现出降低的态势。

教育实践的差异

英国的新闻教育着重于专业技能的培养，它在理论课程当中植入了大量的实践环节，这种模式着重强调学习之后能够应用，以此来保证学生毕业以后可以迅速适应媒体的工作环境。

相较而言，我国新闻教育更加侧重于理论体系的搭建。在课程设置里，意识形态方面的内容所占比例较大，如此一来，在一定程度上，专业技能的培养效果被减弱了。教育模式存在差异，这体现出不同的办学理念。

理论创新的挑战

我国新闻理论建设面临着特殊的困境。在一方面，需要借助传播学的科学方法去消解僵化观念。在另一方面，却又得以保持新闻专业的独特价值。这种平衡，在实践当中是很难去把握的。

一味地对传播学盲目崇拜，这其实也在制约着理论创新，部分研究者只是简单地去套用传播学概念，却忽视了新闻实践所具有的特殊性，而这样的一种倾向，对于构建具备中国特色的新闻理论体系毫无帮助。

未来发展的方向

用于新闻传播这个学科，绝对应当始终如一地保持那种开放的姿态，以不断积极主动地去吸纳跟其相关的别的学科所取得的那些研究成果，而社会学、心理学等诸如此类学科的理论方法，统统都能够为传播学的研究给予全新的视角 。

有一条具备可行性的道路，那便是特色化办学。体育新闻、财经新闻等专业方向开始兴起，这表明依据特定领域的需求去培育人才，具备有效提升学生就业竞争力的能力。这样的一种模式是值得进行推广的。

在您的学习进程以及工作过程当中，是不是也体会到了新闻传播学科这般独特的状况呢？倘若您愿意分享自身的看法见解，要是对此文的观点表示认同，那就请点赞给予支持以便能让更多的人得以看到 。