全球格局发生了极为重大的急剧变化，技术浪潮也带来了强烈猛烈的冲击，在这样的状况之下，国际传播人才培养正处于新的十字路口，怎样去培育拥有具备全球竞争力的传播人才已然变成最为紧要必须立刻解决的事情。

国际传播人才培养模式重构

此刻全球价值体系正面临着深刻的转型，中国于国际政治舞台之上的角色愈发重要了。新技术革命将传统传播格局给彻底改变了，社交媒体以及人工智能正在对信息传播方式予以重塑。这些变化促使我们必须重新去思考国际传播人才的培养路径，仅仅掌握外语和新闻写作技能是远远不够的 。

具备更开阔全球视野以及更强跨文化沟通能力，这是国际传播人才所需要的，在价值观塑造范畴，要培育对多元文化的理解与尊重，并且坚定文化自信，能力培养要重视实践性和创新性，以使学生能够应对复杂且多变的国际传播环境。

未来传播视域下的生态变革

当前国际传播领域最为显著的特征是技术体系变革，重构传播生态的有5G、大数据以及人工智能等技术，其传播的速度更快，范围更广，影响意义更为深远，这些技术变革对人才培养提出要求，人才培养必须要跟上时代的步伐，不然就会和现实的需求脱节。

实践体系也同样正经历着深刻的变化，传统媒体跟新兴媒体深度进行融合，传播的方式由单向传递转变成多元互动，在此背景条件下，国际传播人才要掌握全媒体技能，能够灵活来运用各类传播平台以及工具，去适应不同场景情形下的传播需求。

全球化进程中的学科建设

虽然全球化进程面临着逆流这种状况，然而各国相互之间的依存关依旧在持续深化着。在大国博弈所构成的背景情形之下，国际传播所具备的作用愈发凸显出来。传播学科的建设需要以全球视野作为立足的基点，既要对西方的传播理论予以理解，又要尝试发掘出东方的传播智慧 。

注重全局性呀，这对于学科建设而言是应当做到的，而且还得注重系统性呢。咱们得把传统学科壁垒给打破掉，要促进新闻传播学，和政治学、经济学、社会学等学科，进行交叉融合。这样的融合呀，能够助力学生，去建立起更全面的知识结构呢，还能让学生更好地理解国际传播的复杂性哟。

教育教学支撑体系完善

新闻传播高等教育当下在搞的课程设置有着滞后的状况，部分关键课程的内容历经多年都未曾有过更新变动，以至于难以契合迅疾变化的传媒环境，教学实践的形态相对较是单一，匮缺和业界的深度合作，从而致使理论跟实践出现脱节现象。

增强人文教育以及推进文化传承归属改革的关键方向，国际传播方面的人才需具备深厚的人文素养，方可讲好中国故事，与此同时要侧重重构教学体系构建更加灵活的课程机制，激励创新实践，进而提升学生的综合能力。

区域特色人才培养探索

作为对外开放重要窗口的大湾区，其国际传播人才培养具备独特优势，暨南大学所创建的“5A卓越人才培养体系”注重理论跟实践相结合，借助项目制学习来提升学生实战能力，这种区域化探索给全国提供了有益借鉴。

在针对港澳台学生的教育里头，着重强调文化认同以及价值观融合这件事是极其重要的。借助共同学习，还有实践交流，以此促进有着不同背景的学生之间的相互理解，进而培养他们成为中华文化的传播使者。这样一种 “五同” 教育理念是值得去推广的。

新时代学科建设方向

新时代，对国际传播学科，提出的要求更高了。学科进行建设，需要跟国家战略紧密相连，服务于国家软实力的提升。要着重培养学生的政治素养，以及专业能力，让他们能够精准地传达中国声音。

学科的前行发展，应当秉持开放包容之态度。一方面，要吸纳国际上先进的经验。而另一方面，还得立足于中国自身的实际情况。由此去架构形成具备中国特色的国际传播理论体系。与此同时，还要着重强化国际之间的交流与合作。借助师生相互走访、联合展开研究等诸多方式，来提升学科在国际范畴之内的影响力。

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