课程重要性凸显

高校新闻传播史论课程是培养优秀人才的重要基石，犹如知识交汇点，连接了通识与专业教育。该课程的教学特点，就好比为专业教育铺就了底色，为未来发展打下了坚实基础。目前，高校新闻传播教育正面临众多挑战，迫切需要进行教学改革，而这门课程的改革显得尤为关键。

案例教学意义大

案例教学，作为一种独特的教学模式，与新闻传播史论课程追求的“守正创新”变革理念相得益彰。这种教学方式着重于通过案例，引导学生参与问题的界定、分析和解决过程。这与新文科建设所倡导的“问题导向”理念相吻合。在教学过程中，重视案例教学可以激发案例将理论与实践相结合的作用，从而推动知识的有效转化。

理念实践两手抓

新闻传播史论课程中实施案例教学，需从理论和实践两个维度入手。理论上，应紧扣新文科倡导的“重返生活世界”的核心思想，强调对现实的关注和人文素养的培养。实践中，需探寻适宜的教学模式，确保案例教学得以有效实施。

案例库的建设

授课者在构建“教学案例库”时，必须坚持研究态度，严格依照学术规律。这相当于在创造一个充实的教学资源宝库，为案例教学提供稳固的素材基础。案例数量充足且恰当，能让教学更加形象、具体，有助于学生更深刻地掌握知识。

工作坊模式实践

采用“工作坊式教学”的新方法，我们按照以下步骤进行：先介绍相关背景知识，接着阅读并分析案例，提出一些有争议的问题，然后分组进行深入讨论，再进行小组间的辩论，最后总结评估并进行反思。比如，通过讨论“外卖骑手的系统困境”这一案例，我们旨在让学生思考新闻的专业性，引导他们深入探讨现实中的问题。

系统化地采用案例教学法，可以使师生间那些不易言传的知识变得清晰可见，并促进知识的吸收与转换，使学生成为具备法治理念和伦理道德的传播者。但要想有效运用案例教学法，培育出优秀的传播人才，新闻教育领域还需进一步深入研究。

请问各位，在新闻传播史论课的案例教学里，哪种案例类型更能够吸引学生的兴趣，激发他们的思考？欢迎大家踊跃留言、点赞以及转发这篇文章。