教学安排与内容体量

本书分为18个教学单元，教学计划大约需要17至18周，合计54节课时。每个单元一般包含4篇文章，个别单元有5篇，每篇文章大约有1000词。内容丰富，包括大众传播的关键领域和新闻、传播学的核心内容，使学生能全面掌握专业知识范围。

这种内容量的安排，既确保了知识的广泛性，又避免了学生因内容过多而承受过大压力。在一个学期内，学生能够系统地学习各个领域的专业知识。而且，每篇文章的长度适宜，便于学生在课堂和课后阅读时理解和掌握。

选文组合特点

选择单元文章时，根据主题的不同，通常包括一至两篇知名学者的权威性论述，一至两篇具体的案例研究，以及一篇涵盖学科发展全貌的综述。这些权威性论述为学生揭示了专业领域的最新理论；案例研究帮助他们将理论与实际相结合；而综述文章则展现了该学科从20世纪末至今的发展历程。

这种组合模式创新度高，容量大，内容权威，既全面又深入，层次分明。非常适合新闻与传播专业的本科生和研究生共同使用，不同水平的学生都能找到适合自己的学习材料。

文献来源广泛

本书所选文章，涉及众多领域，包括新闻学、传播学、政治学、经济学、法学、文化学、社会学等。这些广泛的文献来源，有助于学生从不同学科视角，深入理解新闻与传播的相关知识。

从政治学的视角来看，我们可以认识到新闻传播与政治之间的紧密联系；而从经济学的角度分析，则能洞察传媒产业的经济运作机制。通过这样的学习，学生能够构建起跨学科的知识网络，增强对复杂问题进行综合分析的能力。

生词释义依据

课文中的生词选取与解释依据的是教育部发布的《大学英语教学大纲通用词汇表》中的四级词汇。学生可以通过查阅生词表来理解课文内容。选择四级词汇作为基础，主要是考虑到新闻与传播专业学生的英语水平普遍符合这一标准。

学生在阅读专业文章的过程中，同时也在复习和巩固英语词汇。提供的生词表使得学生预习和自学变得更加便捷，这有助于他们更深入地理解课文，减少学习过程中遇到的词汇难题。

课后练习目的

课后练习的第一题以问答形式呈现，旨在训练学生领会作者核心观点和总结课文核心内容。这种题型促使学生细致阅读文本，深入思考文章的深层含义。

解答问题时，学生需理清文章脉络，提炼出核心信息进行总结。这样做不仅能增强他们的阅读理解水平，还能加强他们的文字表述和归纳技巧，为将来撰写学术论文等打下坚实的基础。

专业翻译能力培养

本教材旨在提升学生的专业翻译水平。每个单元都选配了两篇译文，供教学参考。这些译文可作为学生学习翻译的范例，便于他们对照原文和译文，掌握专业翻译的技巧。

学生能学到如何翻译各类专业术语，掌握将专业知识准确转述成其他语言的方法。通过学习这些翻译实例，学生的专业翻译技巧能得到加强，未来在国际交流与合作中也将更加得心应手。

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