新闻传播学范畴存有一位难以避开绕道之人，此人深入钻研新闻理论历经数十载，凭借坚实的研究重新塑造了我们对于媒介社会的认知。

学术生涯起点

黄旦出生于1955年，他的学术之路起始于对新闻传播本质的探寻。正当八十年代中国新闻学界还未构建起完整理论体系之际，他便敏锐地察觉到传播研究需要更为开阔的视野。正是这种具有前瞻性的思考，促使他逐渐从传统新闻研究转向更为系统的传播理论构建，。

整个二十世纪九十年代，身为黄旦的他着手去系统地梳理西方传播理论，与此同时，深刻反思中国新闻学发展的路径去向。他于复旦大学组建起一支研究团队，把历史分析和现实观察二者结合起来。这样一种采取跨学科方式的研究方法，为后来创立具有独特性质的传播学研究范式奠定了相应的基础。

重要学术贡献

2005年出版的、黄旦的代表作《传者图像：新闻专业主义的建构与消解》，系统考察了新闻专业主义的历史形成过程，书中借助大量史料分析，揭示了新闻专业主义在特定历史条件下是怎样被建构的，以及在新的社会语境中又是如何被重新定义的。

在专著之外，他另行发表了三十多篇具有重大影响的论文，这些论文所涉及领域众多，包含新闻思想史、媒介社会学等。2009年的时候，他所著的书籍荣获教育部人文社科优秀成果三等奖，此奖项是对其学术价值予以的关键认可。这些研究得出的成果为中国新闻传播学构建起了全新的理论框架。

理论体系构建

黄旦提出了“媒介是谁”这个核心问题，促使学界再度思考媒介的社会定位，他反对把媒介单纯当作信息传递工具的做法，着重指出媒介是积极投身于社会建构的行动者，这一观点破除了传统功能主义的限制标点符号。

就方法论而言，他主张把媒介放置于特定的历史社会情境里去考察，历经对林则徐新闻观、美国独立战争时期报刊思想等一个个案例的研究，他呈现出怎样去融合历史分析与理论思考，此方法对年轻一代学者产生了深刻的影响。

学科建设影响

身为国务院学位委员会新闻传播学学科评议组召集人，黄旦参与了学科发展规划的制订，他倡导新闻传播教育要兼顾理论素养以及实践能力，此理念在诸多高校的培养方案当中得以体现。

上海复旦大学信息技术以及传播的专项研究中心，是由他来进行全面主导推动的，从而成为了重要的专项研究平台，并且组织开展了一系列具备影响力的学术活动，这些工作不但促进了国内还有国外学者之间的交流，而且也推动了中国新闻传播学专项研究与国际学术领域的对话。

研究团队培养

黄旦于浙江大学以及复旦大学，培育了数十位博士研究生，他将重心置于引领学生构建具备独立性的研究能力，激励他们去探寻前沿问题，他的诸多学生已然成为各个高校新闻传播学院的具有骨干作用的力量。

他所指导开展的研究，并非仅仅聚焦于理论层面的问题，反而还对现实状况所引发的关切予以了回应。团队历经努力完成的诸多项研究，其中涵盖了媒体转型、传播技术变革等一系列议题，从而为理解当代中国传播现象，提供了相应的学术方面的支持。

学术思想演进

并非黄旦的学术思想经历了由新闻史研究朝着传播理论建构的如此这般的演进，而是早期他专心致志于梳理中外新闻思想，随后慢慢转而朝向更为宏观的媒介与社会关系问题，这种转变体现出他对学科发展的持续不断的思考。

近些年来，他愈发留意数字化针对新闻业所进行的重塑。于维持住历史视角之际，他着手开始探究网络环境之下的传播全新模式。这样一种能够紧跟时代步伐的学术态度致使他的研究一直保持着活力以及相关性。

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